Ventanas de Escritura

Metas de aprendizaje

Los estudiantes:

con el hogar:

Extienda esta actividad pidiéndoles a los estudiantes que usen imágenes encontradas en sus alrededores para escribir. Puede ser de un periódico, una revista o incluso la vista desde su ventana.
Haga que los estudiantes seleccionen sus propias imágenes, ya sea relacionadas con el contenido o algo que vean que les interese.
Muchas palabras descriptivas son cognados. Haga que los estudiantes trabajen con un miembro de la familia o un amigo para crear una lista de cognados que usaron al describir la imagen en su párrafo

Antes de la actividad:

Durante la actividad:

Entorno sincrónico:

Prepare un tiempo y lugar para discutir la imagen en grupo.
Proporcione el organizador gráfico para que los estudiantes tomen notas sobre los detalles que se encuentran en la imagen.
Muestre una imagen relacionada con el contenido y comparta cualquier lenguaje o vocabulario específico al contenido para que los estudiantes lo usen en la escritura.
Después de un período de tiempo determinado, llame la atención de los estudiantes para que compartan sus notas. Los estudiantes pueden obtener ideas y detalles unos de otros.
Luego, los estudiantes pueden escribir un párrafo sobre la imagen usando sus notas.
Termine con una discusión del aprendizaje y el lenguaje específico del contenido recién aprendido permitiendo que los estudiantes compartan ejemplos de su escritura.

Entorno asincrónico:

Decida cómo los estudiantes compartirán su párrafo completado: correo electrónico, aula en línea, o con un miembro de su familia.
Comparta la imagen, el vocabulario específico, y el organizador gráfico con los estudiantes.
Proporcione instrucciones para apuntar detalles en el organizador gráfico, y luego escribir un párrafo sobre el cuadro.
Invite a estudiantes a compartir sus párrafos durante una reunión en línea o en la utilización de un app como Padlet o Flipgrid.

Es posible que desee modelar e involucrar a los estudiantes en una práctica guiada con una imagen de ejemplo.

Los estudiantes escriben detalles sobre la imagen usando vocabulario relevante y específico.

Asegúrese que los imagenes son relevante y que los estudiantes tengan suficiente vocabulario para escribir sobre la imagen.

Proporcione un organizador que esté parcialmente completado con palabras que los estudiantes puedan usar para describir la imagen.
Proporcione una lista de palabras descriptivas.

Proporcione una lista de palabras de señal / transición para que los estudiantes extiendan su escritura.

Establezca una meta para la cantidad de palabras u oraciones académicas que espera que los estudiantes usen.